| Автор | Сообщение |
Александр1
Сообщения: 2191
Благодарностей: 5
| К. Ладогин
Учителя должны отговаривать школьников от поступления в вузы
Работаю я в неплохой школе, имею высшую учительскую категорию. Настало время переаттестации, и отправился я на курсы повышения квалификации учителей. Первая же лекция повергла меня в такой ужас, какой я не испытывал, наверное, с 1993 года. Два хорошо упакованных, очень благополучных человека лет пятидесяти, один профессор, другой кандидат (педагогических наук, разумеется) очень бодро и совершенно серьезно рассказывали вещи, от которых у меня, да и у весьма либеральных в политическом смысле учителей, присутствовавших в аудитории, шевелились волосы на голове. Временами раздавались нервные смешки. Следует пояснить, что оба лектора еще и успешно зарабатывают деньги в фирмах, занимающихся «мониторингом качества образования».
..........
Там-же:
По этой теме читайте также:«“Мы слишком много знаем”. Неолиберализм как он есть: в мировой политике и российском образовании»
Борис Кагарлицкий
«Зачем крепостному фехтование?»
Илья Смирнов
«Реформа образования: стандартизация и сегрегация как необходимые условия коммерческого успеха»
Всеволод Сергеев, Ирина Дмитренко |
alex5550
Сообщения: 2501
Благодарностей: 23
| Генрих Гиммлер, май 1940 г. , меморандум «Об обращении с инородцами на Востоке»: «Для ненемецкого населения Востока не должно быть обучения выше, чем четырехклассная народная школа. В этой народной школе должны учить лишь простому счету до пятисот, написанию своего имени и тому, что господь бог требует слушаться немцев и быть честным, прилежным и порядочным. Умение читать я считаю излишним. Никаких других школ на Востоке вообще не должно быть»
добавлено спустя 6 минут
А вот новости и про исполнителей заветов Гиммлера:
Глава Федеральной службы по надзору в сфере образования (Рособрнадзор) Виктор Болотов подал заявление об отставке. Чиновник известен как идеолог самого скандального проекта в реформе образования - единого государственного экзамена (ЕГЭ).
В окружении В. Болотова увольнение связывают, в частности, с прокурорскими проверками Рособрнадзора, которые участились в последние два года.
Так, в феврале 2007 года Генпрокуратура обвинила руководство Рособрнадзора в непредставлении информации о ведении образовательной деятельности без лицензии, подделке дипломов гособразца, нецелевом расходовании бюджетных средств и создании лжевузов, выпускники которых устраиваются на работу с фальшивыми дипломами.
Информация об этих нарушениях поступала в Генпрокуратуру как от региональных подразделений, так и от пострадавших граждан. В том же году федеральная служба оказалась замешана и в другом громком скандале. Против главы Федерального центра тестирования Рособрнадзора (центр занимался подготовкой материалов для ЕГЭ) Владимира Хлебникова было заведено уголовное дело по подозрению в злоупотреблении должностными полномочиями и нецелевом использовании денежных средств в размере 33 млн руб. Отредактировано: alex5550 (27.03.2008 14:45, 16 лет назад)
Пользователь сказал cпасибо:
|
Александр1
Сообщения: 2191
Благодарностей: 5
| "13 миллионов"
пару месяцев назад в МИнообразовании скандал был.
Они запустили новый портал в инете, как они сказали за 13 миллионов рублей.
Спецы зашли туда и сказали, что красная цена ему 200 долларов. После это его спешно прикрыли.
Они там не об образовании думают, и "пилють бабло". |
alex5550
Сообщения: 2501
Благодарностей: 23
| Александр1 :
"13 миллионов"
пару месяцев назад в МИнообразовании скандал был.
Они запустили новый портал в инете, как они сказали за 13 миллионов рублей.
Спецы зашли туда и сказали, что красная цена ему 200 долларов. После это его спешно прикрыли.
Они там не об образовании думают, и "пилють бабло".
Ничего удивительного. Обычная система реализация технических проектов за бюджетные деньги:
1) Обосновывается необходимость проекта.
2) Выбивается сумма из бюджета на его реализацию.
3) Устраивается тендер, в котором участвуют якобы на равне со всеми одна или более "своих" компаний, которые его и выигрывают
4) Далее начинается видимость бурной деятельности с ежеквартальными отчетами о выполненных этапах работы. За каждый этап фирма разработчик получает часть выделенной суммы. Из полученной суммы определенный процент идет в качестве "отката" заказчикам.
5) В итоге на выходе ничего, как правило, и попытка обосновать, что сумма выделенная из госбюджета была недостаточная для реализации проекта. В результате или проект спокойно хоронят или выбиваются дополнительные деньги.
Это же относится и к так называемой реформе образования. Много шума, много треска, много денег. На выходе - полный ноль и еще одно искалеченное поколение. Ну и, конечно, значительный рост финансового благосостояния устроителей этого безобразия. |
Александр1
Сообщения: 2191
Благодарностей: 5
|
Ничего удивительного. Обычная система реализация технических проектов за бюджетные деньги:
А вот в данном случае они прокололись. Может потому Болотова и сняли. Там под ЕГЭ такой "распил" был. . . . . .
Недавно похожяя ситуация с ГЛОНАСом была, про которую Иванов говорил. ему стали демонстрровать систему а там стали спутники выходить из связи. . . . .
Тоже летели головы |
Tais
Сообщения: 2752
Благодарностей: 2
| Александр1, в тему Глонаса - у меня знакомая в той сфере работает. . . . как она сказала- там еще "конь не валялся" и показывать то особо нечего |
Vicha
Сообщения: 1686
Благодарностей: 9
| То что бюджетные деньги воруют все, кто только может - не секрет. И не сегодня это началось - в советские времена было то же самое, изменилась только технология:)
А по поводу школы и институтов: у нас действительно очень неповоротливая система образования. И я вполне согласна, что в школе надо давать базовые знания, а в колледжах и институтах - подготавливать к деятельности по выбранной профессии, давать углубленные теоретические и практические навыки именно по этой профессии:yes
А сейчас выпускник института знает много, по специальности знаний значительно меньше, а практические умения по специальности вообще почти нулевые. Следовательно необходимо этого выпускника заново обучать на рабочем месте - а это действительно экономически невыгодно. Я сама когда училась в институте была вынуждена изучать и культурологию, и психологию, и педагогику ( :((( ), и философию, и иняз и еще кучу всякой байды. Лучше бы дали дополнительные часы по основным предметам - пользы было бы больше.
Так же, если высшее образование станет менее доступно, то получать его будут осознанно, а не по принципу "лишь бы получить "корочку".
И я более чем согласна, что учить подавляющее большинство молодежи 11 лет в школе, 5 лет в институте, для того, чтобы получить на выходе несуразный полуфабрикат, который в большинстве своем не способен на самостоятельную продуктивную деятельность - это неправильно. |
alex5550
Сообщения: 2501
Благодарностей: 23
| Vicha :
А сейчас выпускник института знает много, по специальности знаний значительно меньше, а практические умения по специальности вообще почти нулевые.
Мне, как работодателю, не нужен односторонне развитый выпускник без кругозора в других соседних областях специализации. По-этому наиболее интересна классическая система образования, когда в человека вливали кучу всяких знаний. Пусть многое и не понадобится потом. Но база - это главное. А тонкостям профессии всегда научим. Главное, чтобы человек научился думать, а не отвечать на вопросы, выбирая ответы из предложенных ему вариантов.
То, что сейчас хотят сотворить - это одебиливание полное, массовый выпуск "интелектуальных отвёрток", а не мыслящих людей. |
Vitaly_Zh
Сообщения: 8021
Благодарностей: 30
| Не важно где и по какой системе учится человек. Важно, чтобы сразу после получения диплома он начинал полноценную работу.
Т.е. он уже на 5 и 6 курсах обязательно должен работать по специальности и на похожей должности.
И курсачи все, и диплом должен делать "в тему"!
Я сам учился: 10(школа)+6(институт)+2(стажировка)+4(заочн.аспирантура)...
А толку-то.
Работаю (зарабатываю деньги) совсем в другой области.
Образование - оно не само для себя существует. Оно - "для людей" - им важно иметь ЗП+перспективу и пенсию... |
Vicha
Сообщения: 1686
Благодарностей: 9
| Цитата:
alex5550,
"Мне, как работодателю, не нужен односторонне развитый выпускник без кругозора в других соседних областях специализации. ... ...Но база - это главное. А тонкостям профессии всегда научим. Главное, чтобы человек научился думать, а не отвечать на вопросы, выбирая ответы из предложенных ему вариантов. "
Вот именно, база по профессии!!!! А база эта и включает сведения из "других соседних областей специализации!". Например, экономист должен разбираться в бухучете, финучете, статистике, менеджменте, знать математику... На это и надо делать упор в учебных заведениях. Чтобы учить на местах именно тонкостям профессии, а не фактическим ее азам:yes
Я сама искала специалиста в свой отдел. К нам приходили выпускники вузов, по своей специальности, некоторые даже умудрились получить одновременно 2 диплома! А знаний у этих выпускников - ноль. Не знают элементарных вещей на уровне начального курса экономики предприятия! Хотя этот предмет - один из профилирующих в их образовании!. И какая радость мне, как работодателю, от того, что данный молодой человек изучил (согласно диплому) философию такую, психологию сякую, а основное, база его будущей профессии, на том же уровне, как и все "пролетающие" предметы, т.е. никаком!!! Пусть лучше тот выпускник эту экономику лишний семестр поучит !!!! А литературу и философию - факультативно, на платной основе, для общего развития тех, кто желает!
Мой знакомый искал к себе на предприятие инженера полгода (!). Это при том, что предприятие предлагало очень неплохую зарплату. В результате взяли работника "за 40", который отпахал инженером на похожем предприятии 20 лет. А от молодежи, приходившей на собеседование, мой знакомый в шоке: говорит, у него создалось впечатление, что "последние лет 8 диплом инженера выдают только даунам".
У нас в стране, несмотря на "академическое" среднее и высшее образования, уровень культуры и образованности весьма невысок.
Поэтому не надо насильно вбивать в головы школяров как можно больше информации (которая забывается сразу же после сдачи очередного экзамена/теста), а воспитывать молодежь так, чтобы они желали приобрести эти знания, чтобы они осознали их ценность для себя. Пусть даже и путем снижения доступности высшего образования и ограничения объема среднего. Может тогда наша образовательная система будет выпускать грамотных специалистов в конкретной области, а не "высоколобых" недоучек! |
alex5550
Сообщения: 2501
Благодарностей: 23
| Vicha :
Цитата: Я сама искала специалиста в свой отдел. К нам приходили выпускники вузов, по своей специальности, некоторые даже умудрились получить одновременно 2 диплома! А знаний у этих выпускников - ноль.
К сожалению при поиске кандидатов на рабочее место выплывают другие проблемы, кроме качества образования. А именно:
1. Завышенная самоценка кандидатов - выпускников ВУЗов. Почему-то многие считают, что раз у него есть диплом, так и платить ему обязаны, как крутому спецу. И желательно не ниже 2000$. Но даже если предложить очень хорошую зарплату, то большинство не считают, что обязаны работать с полной отдачей.
2. Страшный наплыв приезжих - выпускников всяких региональных ВУЗов. Это вообще что-то ужасное. У большинства уровень подготовки ниже, чем у выпускников московских ВУЗов. Так ещё и извращенное мнение по поводу того, что стоит приехать в Москву, так их просто обязаны с руками и ногами разрывать работодатели предложениями о высокооплачеваемой работе. Причём многие вообще требует что-бы им позволяли работать по свободному графику.
Ну это скорее уже беда общества в целом.
Поэтому мы практикуем следующее: отбор исключительно из выпускников 10 базовый старейших московских ВУЗов (МГУ, МАИ, МЭИ и т.п.). Никаких коммерческих заведений. После некоторого времени работы, когда становится ясно, что человек нам подходит, мы отправляем его за счёт компании на платные курсы по требуемым нам направлениям.
Пользователь сказал cпасибо:
|
Tais
Сообщения: 2752
Благодарностей: 2
| alex5550 :
Поэтому мы практикуем следующее: отбор исключительно из выпускников 10 базовый старейших московских ВУЗов (МГУ, МАИ, МЭИ и т.п.). Никаких коммерческих заведений. После некоторого времени работы, когда становится ясно, что человек нам подходит, мы отправляем его за счёт компании на платные курсы по требуемым нам направлениям.
Увидев свой ВУЗ в списке и прочитав анонс остального .......мы с Вами не на одной работе работаем?
(можно в личку, если тут не хотите светиться) |
alex5550
Сообщения: 2501
Благодарностей: 23
| Shaman :
После некоторого времени работы, когда становится ясно, что человек нам подходит, мы отправляем его за счёт компании на платные курсы по требуемым нам направлениям.:
а вот это правильно, ИМХО надо расти и развиваться
Но это счастье - обучение, тоже нужно заслужить. Нет смысла вкладывать в человека пару - тройку 1000 $, если есть вероятность, что он после обучения "свалит" от нас. Увы, это жизнь.
И обучение нужно только для того, чтобы в голове сотрудника хаотичные знания, сложились в чёткую систему. |
Tais
Сообщения: 2752
Благодарностей: 2
| alex5550 :
Но это счастье - обучение, тоже нужно заслужить. Нет смысла вкладывать в человека пару - тройку 1000 $, если есть вероятность, что он после обучения "свалит" от нас. Увы, это жизнь.
ну да- и такие же - потом заключают контракт что после обучения у них- ты обязан отработать 2 года или плати неустойку... |
Vicha
Сообщения: 1686
Благодарностей: 9
| alex5550, , в целом мы с Вами говорим об одном и том же: уровень высшего образования никакой. И то что единичные вузы страны еще умудряются как-то выпускать более-менее сносных специалистов - исключение, подтверждающее вышесказанное. Сколько выпускников школ могут реально поступить в эти вузы?? Конкурс большой, одни деньги не решают факт поступления туда, плюс в этих вузах надо УЧИТЬСЯ, а не просто числиться. И специализированным предметам там уделяется о-о-очень большое внимание. Следовательно - доступно ограниченному контингенту. Остальные, которых вы назвали "выпускниками региональных вузов" (хотя и многие столичные не отличаются от региональных!) - зачем этим людям выдали диплом? Для статистики, дескать вот сколько у нас в стране людей с высшим образованием?
И мое мнение, что такое положение сложилось: во-первых, из-за доступности высшего образования с одновременным падением его престижа; во-вторых, среднее профессиональное образование из-за моды или коньюктуры просто непопулярно, хотя, честно говоря, для подавляющего большинства профессий, для рядовых сотрудников вполне достаточно и среднего профессионального. А вот если человек осознанно (а не потому, что "родители хотят" или "как все") хочет расти и развиваться, как личность, так и профессионально, то пусть приложит усилия и деньги для получения высшего образования! А остальным оно (ВО) просто не нужно. |
